Digueu-me, quin dels nens no creu en la màgia? Així és, tothom creu. I, per cert, estan fent el correcte, ja que el mateix estat de fe fa miracles. Si els adults creguessin en un conte de fades i, amb tot el seu ésser, es realitzaria sens dubte en el món físic. Per exemple, Valentin Dikul creia que tornaria a estar sa després d’una lesió greu i la fe el va guarir. L’energia de la fe és l’energia del cor, l’ànima, una força curativa molt poderosa.
Sentint el fracàs del meu adult, vaig decidir tornar a ser un nen. Juga amb nens admirant el procés en si mateix, expressa lliurement les seves emocions i deixa de fer-te passar per una dama divertida. Simplement creia que ara els meus fills i jo som companys iguals i, jugant, ens ensenyem mútuament. A més, en un estat de plaer i relaxació. Estàvem tan en sintonia entre nosaltres que tan aviat com algú es va perdre "a si mateix amb una ràfega d'emocions", només una mirada meva va calmar el bebè. (Llavors els nens tenien 6 anys).
Un nen, nascut en una família, ja coneix conscientment els seus objectius i objectius. I la tasca dels pares és ajudar a nodrir el seu destí diví en el nen. Si els pares, sentint el camí del nen, l’ajuden a realitzar-se, el nen s’omple d’energia, força, confiança en si mateix i, per tant, felicitat. Si el nen s’imposa a programes que contradiuen les seves tasques, creix dèbil, dolorós, inestable mentalment, deprimit. O la supressió pot provocar una protesta i el nen es converteix en un destructor agressiu, tancat i brutal. He descrit les formes pronunciades, hi ha moltes variacions, però l'essència és que un nen, a causa de la "crosta dels programes de criança", no pot manifestar la seva tasca divina i, en conseqüència, pateix. El seu cos, la seva psique, pateix l’ànima.
Els pares també pateixen a prop perquè no saben què fan. El flux d’il·lusions capta cada vegada més i, com més gran és el nen, més difícil és canviar la seva visió del món. 4 anys: es considera una edat sòlida i es formen les estructures bàsiques de la psique. Al subcortex, la concepció, l’estat de la mare durant l’embaràs, les seves emocions, pensaments (foscos o clars), el part (on dóna a llum, qui l’envolta, com es va preparar per al part, què sent durant el mateix part) és gravat per sempre.
El procés mateix del part és molt important (com va el fetus, el part ràpid o prolongat, si el propi home petit intenta sortir del canal de part estret o l’ajuden a fer una cesària), per tant el nen a un programa de passivitat, inèrcia. Qui va conèixer aquest petit sol: mans amables o un metge torturat per constants crides a dones en treball de part. Com va reaccionar la mateixa mare: estava encantada, plena d’orgull i força, prenia el bebè en braços o es desmaia, torturada per injeccions i dietes.
El pare estava a prop, el suport i la protecció de la família, com va participar en el procés del part, si va donar suport o va sentir amor pel nadó. Els primers mesos de vida: una mare alimenta el seu fill? Està desenvolupant un programa de rebuig? Està sovint en braços, amb quina freqüència li parlen, riuen, donen emocions positives. Quin és l’ambient de la casa: comoditat, calidesa, amor o estrets, tapats, els pares estan en conflicte. I així podeu continuar i continuar.
Els pares es van barallar i el bebè és a prop, com una esponja que absorbeix emocions negatives. Els pares ja s’havien maquillat, es van oblidar de la baralla i l’home petit va viure aquesta situació al subcòrtex la resta de la seva vida. I si la situació es repeteix: disputes, conflictes, les previsions són decebedores: disminueix la immunitat del nen, augmenta la probabilitat de malaltia, apareix el nerviosisme, el son es pertorba, temors freqüents, tendència a manifestar emocions baixes, agressivitat, depressió ….
Què establiran els pares durant els primers 3 anys de vida i la situació de la vida intrauterina del nadó (si els pares estiguessin pensant en l’opció d’avortar, pot aparèixer un programa de rebuig, inutilitat) i l’ambient del naixement de un nen, amb aquestes dades, el bebè passarà per la vida, superant fàcilment, amb optimisme, les dificultats o en tensió, pors, ansietat, amagant-se de la vida davant de qualsevol complexitat.
Els principals paràmetres de la formació de la intel·ligència, les emocions i el cos físic s’estableixen fins a 7 anys. No sense motiu, fins fa poc, els nens anaven a l’escola a partir dels 7 anys i no dels 6, tal com van arribar els professors experimentals, per tal de justificar la seva insuficiència per resoldre els problemes de criança dels fills del 3r mil·lenni.
Fins als 10 anys, un nen “recorda” en qui s’hauria de convertir en aquesta vida: juga a aquest tipus d’activitats, s’interessen per aquests mateixos temes, en ells mostra el major enginy i habilitat. Per sorpresa de les mares i els pares, pot parlar d’aquests temes com un professional. I si els pares són observadors, definitivament veuran les habilitats, els talents del seu fill en un tema determinat. Si hi ha moltes inclinacions, això és fantàstic, perquè parla de la versàtil personalitat del nen, de la riquesa d’elecció. Després de deu anys, hi ha "una mena d'esborrat i igualació", la societat proporciona les condicions per a aquest trist procés i el propi nen, sotmès a l'inconscient col·lectiu, busca dissoldre's en una multitud pròpia (els canvis hormonals greus són adequats) - adolescència).
