Una característica per a un nen és un dels documents que es recopilen amb més freqüència en la feina d’un educador, professor de classe, professor social. Pot ser necessari quan un nen ingressa a un jardí d’infants o a una escola, en canviar de lloc d’estudi, en altres casos. Una caracterització ben escrita ajuda a formar la primera idea del nen, les seves característiques personals i psicològiques, per escollir els mètodes adequats d’interacció pedagògica amb ell.
Hi ha tres tipus principals de característiques: pedagògica, psicològica i psicològica-pedagògica. Les característiques psicològiques les fa un psicòleg a partir de les dades obtingudes com a resultat de les observacions del nen, diversos tipus de tasques de proves i altres tipus d’investigacions psicològiques. Les característiques psicològiques i pedagògiques poden ser donades per un professor mitjançant les dades d’anàlisi psicològica, mentre que un professor o un educador pot escriure una característica pedagògica per si mateixos en funció de la seva pròpia experiència pedagògica.
La característica no té una forma unificada, però en compilar-la s’ha d’adherir més o menys clarament al següent pla.
Al principi, s’informa de la informació general sobre el nen: el seu cognom, nom i patronímic, edat (o data de naixement). També es pot indicar la institució educativa a la qual assisteix el nen, el número de classe o grup.
A continuació es fa una breu anàlisi de les condicions familiars en què es cria l’infant: família completa o incompleta, l’estat social dels pares, la seva edat i activitat professional. S'indica amb qui viu el nen, es fa una breu valoració del clima psicològic general de la família, l'estil i els principals mètodes de criança que fan servir els pares.
Es resumeixen els principals interessos de l’infant, les seves preferències en activitats educatives o lúdiques i els tipus d’activitats que causen dificultats.
A més, es dóna l'avaluació del desenvolupament intel·lectual del nen. El component de la característica valora quant correspon a les normes generalment acceptades, si les habilitats de l’activitat educativa i cognitiva estan prou formades, corresponents a la seva edat. Podeu indicar per separat el nivell de desenvolupament de processos com la memòria, l’atenció, les qualitats volitives, la motivació educativa, etc.
La característica també pot contenir una breu anàlisi del temperament del nen: com de mòbils i equilibrades són les seves reaccions nervioses, quin és el grau d’ansietat i altres trets característics del tipus d’activitat nerviosa superior d’un estudiant o un nen d’educació infantil.
Després d'això, es mostren els trets principals del personatge, inherents a la persona a qui es dóna la característica. Normalment, es presta especial atenció a les qualitats que són importants a l’efecte d’aquest document.
Per tant, si cal caracteritzar un nen com a estudiant, s’observa el grau d’atenció, perseverança, diligència, perseverança en la resolució de problemes educatius, etc.
També s’avalua el nivell d’activitat social i social de l’infant: la seva posició a l’equip, el grau de sociabilitat, les amistats, especialment la comunicació amb companys i adults. Podeu enumerar les tasques socials que realitza l’alumne a l’aula, la seva actitud cap a elles, l’activitat en els assumptes del col·lectiu infantil, etc.
Es pot donar en les característiques i avaluació del nivell general del desenvolupament cultural i estètic del nen, les característiques del desenvolupament de la parla i la visió, i també analitza breument l’adequada autoestima del nen, determina el nivell de les seves afirmacions, enumera les qualitats ètiques i morals que li són característiques.
La caracterització acaba, per regla general, amb recomanacions pedagògiques o psicològiques per millorar encara més les qualitats positives. També es poden indicar els possibles mètodes i maneres de corregir les deficiències existents.
No és sempre necessari donar una caracterització tan completa de la personalitat del nen. Aquest document pot ser més o menys detallat, destacant en major mesura certs aspectes de la personalitat d'un estudiant o preescolar, en funció de la finalitat per a la qual es compila.
