Un nen en edat preescolar pot dominar les operacions bàsiques d’aritmètica. Capta nous coneixements sobre la marxa i els pares només poden utilitzar aquesta meravellosa qualitat de l’edat preescolar. La suma i la multiplicació solen ser més fàcils d’entendre pels nens que la resta i la divisió. No obstant això, si utilitzeu algunes tècniques, el nen superarà aquesta saviesa aritmètica sense esforç.
Necessari
- - conjunts dels mateixos elements;
- - targetes amb números.
Instruccions
Pas 1
Ensenyeu al vostre fill a comptar cap enrere i cap endavant. Això no requereix classes especials, no deixeu escapar aquesta oportunitat. Podeu comptar tot el que vulgueu: cubs, caramels, pomes, cotxes a l’aparcament, flors en un parterre. Expliqueu al vostre estudiant la composició del número. Això es fa millor amb exemples il·lustratius. Cinc gats estaven asseguts a la gespa, alguns d’ells van pujar a un arbre. Quants gats estan asseguts a l’arbre i quants en queden a sota? A l’hora de resoldre aquestes tasques visuals quotidianes, el nen d’educació infantil no només aprèn el principi de l’addició, sinó també la composició del nombre. Si queden tres gats sota l’arbre i dos s’han enfilat a l’arbre, encara n’hi ha cinc. Es pot utilitzar àbac, sobretot si té ossos de colors.
Pas 2
Utilitzant el mateix exemple, podeu intentar explicar el principi de la resta. Hi havia cinc gats, i ara quants en queden? Què vas fer per esbrinar-ho? El més probable és que l’educant infantil respongui que va comptar els gats per primera i segona vegada. Pots dir-li una altra manera d’actuar. Per esbrinar quants articles queden, heu de recordar quants n’hi havia i restar d’aquesta quantitat els que s’hagin traslladat a un altre lloc.
Pas 3
Utilitzeu un conjunt d’elements idèntics per fer el compte enrere. Per exemple, col·loqueu cinc maons seguits davant del vostre alumne. Demanar-li que els compti. Comenceu a construir una casa i traieu 1 cub. Oferiu comptar la resta. No ho podeu fer només al racó de jocs, sinó també mentre prepareu el dinar. El nen estarà encantat d’ajudar-lo. Demaneu-li que compti el nombre de patates necessàries per a la sopa i, a continuació, que us serveixi d’una en una i que compti quantes queden. Repetiu aquest exercici regularment amb diferents objectes. El vostre estudiant hauria d’entendre bé què passarà si se’n treu un d’un grup d’objectes.
Pas 4
Ensenyeu al vostre fill a comparar grups d'objectes. Comenceu pel mètode d'aplicació. Intenteu que suggereixi ell mateix aquest mètode. Pregunteu què hi ha més a la taula de les nines: plats o culleres? Què heu de fer per esbrinar-ho? Si el nadó està perdut, convideu-lo a disposar les culleres al costat dels plats perquè n'hi hagi a tot arreu. Quantes culleres falten? Quantes plaques extres? Convideu el vostre fill a comptar el nombre d'aquests i d'altres elements. Un nombre serà necessàriament més gran que el segon pel nombre d'unitats "addicionals". Per esbrinar quants plats més obtingueu, heu de restar el nombre de culleres del seu nombre. L’infant ha d’aprendre que en restar nombres positius, el nombre més gran és el del qual restar i el més petit és el resultat.
Pas 5
Expliqueu al vostre fill que el número es pot escriure amb símbols especials. Quan entengui bé quin nombre denota un determinat nombre d'objectes, podeu demostrar-li que es pot escriure un exemple amb les mateixes icones. Però, per a això, el nen en edat preescolar ha d’entendre i recordar que el mateix nombre indica qualsevol objecte.
