El vell refrany que “a l’escola t’ensenyaran a llegir i a escriure” ja és cosa del passat. Les escoles actuals requereixen un nivell suficient de preparació per part d’un nen, tant mental com psicològic i físic. I, per descomptat, fins i tot abans de l’escola, el nen ha d’aprendre a llegir i escriure. Però ja en aquesta etapa, de vegades sorgeixen dificultats associades a una violació com la disgrafia.
Què és la disgrafia i com identificar-la
Sovint és difícil per als pares creure que un nen realment no pot lletrejar correctament les paraules. En general, molts pares adopten una posició extremadament estranya cap al seu fill. Quan un nen demana ajuda i diu que no s’enfronta, responen: “Fa temps que vaig estudiar a l’escola, no recordo res” i, en el millor dels casos, contracten un tutor per a ell i, en el pitjor dels casos, simplement ignoren el problema. D’altra banda, retreuen a l’infant que “és una pena no saber què hi és difícil!”. Però sí que poden sorgir dificultats.
Si, malgrat la seva diligència i complert tots els deures, el nen no és capaç d’escriure correctament, confon lletres, síl·labes, paraules, no sap construir correctament una oració, no distingeix entre conceptes lingüístics, el més probable és que pateixi disgrafia..
La disgrafia és la incapacitat d’una persona per dominar les habilitats de l’escriptura literària. La majoria de les vegades es combina amb la dislèxia: la incapacitat per llegir, però en alguns casos, aquests trastorns es poden observar per separat.
La disgrafia no és una malaltia, però pot causar molts problemes no només a l’escola, sinó també a la vida.
Per alguna raó, els logopedes i els psicòlegs solen prestar atenció només a la disgrafia fonètica, és a dir, als errors associats a la no discriminació de fonemes i a la incorrecta correlació del so i la lletra que el denota. No obstant això, hi ha diversos tipus d’errors de disgrafia.
1. Errors associats a la manca de formació de processos fonèmics i percepció auditiva: són els errors més freqüents. És a dir, si un nen escriu la paraula "fum" en lloc de la paraula "casa", si salta constantment lletres ("tareka"), si barreja les síl·labes i les lletres ("onko" en lloc de "finestra"), si afegeix síl·labes addicionals a la paraula o allibera les coses necessàries, distorsiona les paraules, es confon en les suavitzants vocals, es tracta d’errors associats a la percepció auditiva.
2. Errors associats a una formació deficient de l'estructura lèxica i gramatical de la llengua: el nen no està d'acord correctament entre si ("bella noia"), estableix incorrectament controls entre paraules ("anar al carrer" en lloc de "anar" al carrer "), substitueix paraules per similars, confon prefixos i preposicions, omet paraules en una frase.
3. El tercer tipus d'errors són els errors associats al reconeixement visual de les lletres. El nen confon lletres similars: "b" i "b", "w" i "u", escriu les lletres en un mirall (sobretot quan comença a escriure amb majúscules), etc.
Quan, com i per on començar
S'han escrit molts articles i llibres sobre com tractar la disgrafia, però gairebé tots, per alguna raó, toquen un ventall de problemes bastant estret. Per exemple, la majoria d'ells estan dirigits a corregir la disgrafia entre escolars i preescolars. Podeu trobar moltes tècniques i àlbums similars amb tasques. Però passa que els pares decideixen tractar el problema força tard, per exemple, quan el nen ja està al tercer o quart grau. I aquí la tasca es complica pel fet que durant diversos anys el nen a l'aula ja ha aconseguit donar molts conceptes i definicions lingüístiques de diferents branques de la lingüística, i es confon i "flota" en elles. És especialment difícil per als nens que, que pateixen de disgrafia, estudien segons programes educatius de major complexitat, per exemple, segons el programa Elkonin-Davydov. Sovint, els problemes amb la llengua russa s’esvaeixen com una mandra, tant els professors com els pares pressionen el nen, per la qual cosa el nen pot fins i tot rebutjar completament aquest tema i mai no aprendrà a escriure correctament.
Què passa si observeu signes de disgrafia o dislèxia al vostre fill?
1. Tingueu en compte el vostre fill. Si té un retard en el desenvolupament de la parla, si pronuncia els sons malament, si només comença a llegir i escriure, però ja no pot fer-ho, assegureu-vos de contactar amb un logopeda i un psicòleg per obtenir consell. Millor resoldre aquests problemes abans de l’escola. A casa, podeu estudiar amb el vostre fill mitjançant àlbums especials amb tasques interessants i fàcils de trobar a la venda.
2. Si un nen acaba de començar l'escola i veieu que objectivament no fa front al programa d'idioma rus, si no se li assignen tasques a casa i a classe, poseu-vos també immediatament en contacte amb un logopeda i un psicòleg. Per cert, pregunteu a altres pares sobre com es dóna la llengua russa als companys de classe del nen: si tothom té problemes, el més probable és que no sigui un problema de discapacitats del desenvolupament, sinó un professor.
4. Si decidiu fer front al problema quan el nen ja sigui de tercer o quart de primària o més tard, us serà molt més difícil. Per començar, obtingueu el suport i el consentiment del nen: ell mateix s’ha d’adonar que té problemes, però si els combatreu, tindrà èxit. Molt sovint, els nens s’equivoquen simplement perquè tenen por de cometre un error, es consideren incapaços de fer el correcte: un psicòleg i una actitud sensible dels pares hi ajudaran.
Podeu provar de contractar un tutor, però proveu de trobar algú que ja tingui experiència treballant amb aquests nens o algú que estigui preparat per allunyar-se del seu programa tradicional i dedicar una mica més de temps a treballar amb el vostre fill. Atès que el més probable és que el nen tingui un embolic complet de conceptes i termes al cap, no pot distingir les parts del discurs dels membres d’una frase, els fonemes dels sons i els sons de les lletres, haurà de treballar la naturalesa sistèmica de l'idioma. Col·laboreu amb el vostre professor o tutor per crear un flux de treball convenient, com el que es mostra a la imatge. Treballa cada secció de l’idioma per separat i mostra al teu fill com es relacionen entre ells. Assegureu-vos que el vostre fill llegeixi més i, a continuació, us el tornarà a explicar. I el que és més important, no oblideu explicar al professor que el nen té problemes que no pot fer front tot sol, de manera que durant algun temps no li hauríeu de preguntar tant com amb altres.
Sigues constant i persistent en la lluita contra la disgrafia, demana el suport d’especialistes, estudia literatura especial, i els resultats no trigaran a arribar.
