Per què és important el domini de les accions d’anàlisi i síntesi espacials per a l’ensenyament posterior dels nens a comptar, escriure i llegir? Per construir frases a partir de paraules i text a partir de frases, el nen ha d’imaginar com es mou el seu propi cos.
Durant l'ontogènesi normal en nens a l'edat de 6 anys, s'observa la formació de funcions òptico-espacials. Això significa que la gènesi visual, l'anàlisi i la síntesi, així com les representacions espacials, la coordinació ull-mà, etc. són normals.
L’agnosia òptico-espacial es caracteritza per la incapacitat de percebre signes espacials del món circumdant. Això també comporta dificultats per representar objectes. El nen està poc orientat a l’espai. No li és fàcil distingir "lluny" de "prop", "molt" i "poc", "amunt" i "avall", "dreta" i "esquerra". Li costa navegar per l’espai tridimensional.
Què és la gnosi espacial
La gnosi (o factor espacial) és un producte del treball de la regió temporo-parietal-occipital. Es troba entre les parts del cervell que s’encarreguen del processament de la informació visual, auditiva i tàctil.
La gnosi espacial és un dels principals processos mentals. Gràcies a això, es crea la base per a la formació de la parla infantil. El grau de la seva formació es té en compte a l’hora de preparar-se per a l’escola.
Els motius de la violació del factor espacial en nens:
- patologia de l’embaràs, el part;
- l'impacte de factors biològics i socials;
- trastorns orgànics (danys a les zones del cervell);
- funcional (per exemple, com a resultat de malalties somàtiques o amb una deficiència de contactes de parla).
La manca de formació de representacions espacials es manifesta:
- quan s’ensenya matemàtiques en una ortografia incorrecta dels números, incapacitat per dominar una sèrie numèrica;
- en ensenyar a escriure en ortografia mirall de lletres, dificultats per construir una frase i escollir paraules en parlar;
- en aprendre a llegir en la incapacitat de distingir línies;
- quan aprenen a dibuixar, els nens no poden col·locar el dibuix a l’espai del paper, no s’adonen de les proporcions;
- en realitzar exercicis motors amb dificultats per escollir la direcció del moviment, etc.
Quin és el sistema d’acció correctiva
Cal treballar per desenvolupar i corregir funcions tant de parla com de no parla. En el futur, això ajudarà al nen a dominar amb èxit les habilitats d’escriure. I també per superar els errors disgrafics.
També és necessari desenvolupar la capacitat de navegar en l’esquema del propi cos. És important desenvolupar representacions espacials entre objectes i els seus atributs. Es presta especial atenció al desenvolupament de les estructures lògico-gramaticals de la llengua.
