És molt agradable veure els vostres fills o filles a l’escenari, escoltar com el públic els aplaudeix. De vegades als pares els sembla que el camí cap al triomf musical és bastant real: comprar un instrument, entrar a una escola de música, estudis persistents. Però no tots els pares avaluen objectivament el grau de capacitats musicals del seu fill.
Qualsevol talent, inclòs el musical, és un fenomen complex, que no s’entén del tot. Hi ha diferents models de talent en ciència psicològica. El més dur és el model multiplicatiu formulat pel científic nord-americà D. Simonton: si almenys un dels components del talent és igual a zero, tots els altres components haurien de "multiplicar-se per zero". Segons aquest model, només el 0,5% de les persones es pot considerar talentós en una o altra àrea.
Això, per descomptat, és una exageració i, tot i això, el nombre de persones amb talent és petit i els pares haurien d’estar preparats perquè el seu fill no estigui inclòs en aquest nombre.
Capacitat musical
El cor del talent musical és la capacitat musical. Entre ells, destaquen els principals: aquells sense els quals no és possible cap activitat musical: ni la interpretació de la música, ni la composició, ni tan sols la percepció. Els científics i els educadors creuen que totes les persones tenen aquestes capacitats, excloent només aquelles que són totalment sordes des del naixement, la diferència rau en el grau del seu desenvolupament.
El psicòleg rus B. Teplov va destacar les principals capacitats musicals: el sentiment modal, el sentiment rítmic musical i la capacitat de formar representacions musicals i auditives generalitzades.
El sentiment inquietant és la capacitat de percebre la música com una expressió d’algun tipus de contingut. Les seves manifestacions externes són la capacitat d’avaluar el caràcter de la música d’una manera més diversa que “trista” o “alegre”, per distingir una melodia completa d’una inacabada, harmonia estable d’una inestable.
El sentiment musical-rítmic s’expressa en la capacitat de moure’s d’acord amb el ritme musical: marxar al ritme, ballar, transmetent el caràcter de la música en moviment.
La capacitat de representacions musicals-auditives generalitzades es manifesta en la capacitat de reconèixer melodies que un nen ha escoltat en algun lloc i una vegada, en qualsevol presentació de timbre, independentment de la persona que les canti sense paraules, independentment de quin instrument toqui.
Altres components del talent
Un dels principals signes de talent és l’alta motivació per a l’activitat musical. Si els pares porten un nen a una escola de música "sota escorta", i a casa se'ls obliga a seure a un instrument; aquest nen no es pot anomenar músic amb talent, encara que tingui habilitats musicals ben desenvolupades. Un nen realment talentós és un apassionat de l’aprenentatge de la música, de vegades fins i tot contra la voluntat dels seus pares, i sap exactament quin instrument vol tocar. El desig d’aprendre a tocar la guitarra s’ha d’avaluar críticament: potser no el determina el talent, sinó la imitació dels companys.
És poc probable que un nen amb una salut deficient aconsegueixi èxit en la música, que sovint està malalt, es cansa ràpidament, perquè la realització d’activitats és un treball físic dur. Per la mateixa raó, la inquietud es pot considerar l’enemic del talent musical.
Per més evident que sigui el talent musical del nen per als seus pares, l’última paraula l’ha de deixar el professor-músic. Els professors també poden cometre errors, però no tan sovint com puguin pensar pares i mares ambiciosos.
