Abans de començar a ensenyar alguna cosa a un nen, el mestre ha d’esbrinar què pot fer la seva sala, com es desenvolupen diversos processos mentals, amb quina rapidesa o lentitud aprèn material nou. Per a això serveix el diagnòstic. Sense ella, és molt difícil construir correctament el procés educatiu. Com a norma general, els diagnòstics generals es realitzen al començament i al final del curs escolar. A més, l’educador de vegades ha de determinar fins a quin punt es desenvolupen les qualitats individuals en els nens: atenció, pensament creatiu, habilitats culturals i higièniques, així com diversos tipus d’activitats. En aquest cas, el diagnòstic es realitza abans de començar a treballar en un programa concret.
Necessari
- Programa de criança de parvulari
- Jocs i joguines per realitzar tasques de proves
Instruccions
Pas 1
Determineu quin tipus de diagnòstic necessiteu. En qualsevol cas, necessitareu articles de prova. Els podeu treure del conjunt de S. Zabramina. Es tracta de nines nidificants, piràmides de 4 anells, taulers Seguin, caixes d’inserció, dibuixos retallats. A l’hora d’escollir un element de prova, tingueu en compte l’edat dels nens. Per exemple, als nens de tres anys se’ls pot oferir piràmides, als més grans: la resta de joguines del conjunt. Es pot oferir als nens de més edat preescolar agrupar objectes segons les característiques essencials, trobar un objecte que no s’adapti a un grup d’altres, recollir l’objecte que falta, etc.
Pas 2
Expliqueu la tasca. Com a norma general, els nens amb un nivell normal de desenvolupament mental entenen bé les instruccions verbals per a la tasca, que corresponen a la seva edat. Els nens de tres anys ja coneixen la relació més baixa i poden comparar la mida de diversos objectes. Els nens amb retard mental tenen dificultats per memoritzar les instruccions verbals, ja que és més eficaç mostrar-los. En el procés de completar la tasca, analitzeu fins a quin punt el nen va recordar les instruccions i si és capaç de seguir-les fins al final.
Pas 3
Per a una tasca de prova, podeu utilitzar diversos tipus de construcció. Per exemple, per a nens petits, serà de quatre peces. En primer lloc, s’ofereix al nen un edifici ja fet. El professor demana que faci el mateix. Els nens han d’agafar ells mateixos les peces i posar-les en l’ordre correcte. Si això no funciona, el professor mostra el que s’ha de posar i convida els nens a completar la construcció de nou. A partir dels resultats del treball del nen, podeu determinar el nivell d’anàlisi visual, la imaginació espacial i les habilitats constructives.
Pas 4
Basant-vos en els resultats de la tasca de prova, observeu com va reaccionar cada nen a la pròpia investigació, quant va comprendre i recordar les instruccions, si tenia interès o no en la tasca i quant va durar. Tingueu en compte també el propòsit de les accions del nen, si calculà els seus esforços, si sap planificar per endavant la tasca o si actua empíricament, si utilitza ajuda externa i quant. També és molt important si el nen fa esforços volitius per poder completar correctament les tasques.
Pas 5
Realitzar diagnòstics per a activitats individuals. Per determinar el nivell d’activitat lúdica infantil, oferiu-los diverses situacions de joc. Per exemple, per determinar el nivell d’activitat lúdica dels nens en edat preescolar, oferiu joguines que impliquin activitats conjuntes. Observeu com els nens són capaços de distribuir rols, si poden jugar sense conflictes. Per determinar el nivell de desenvolupament de l'activitat visual, oferiu diverses tasques de prova, per exemple, dibuixar cercles o quadrats, per complementar el dibuix de la trama.
Pas 6
Per diagnosticar habilitats culturals i higièniques, n’hi ha prou amb observar. Què tan adequades són les edats i les habilitats dels nens? Un nen del grup més jove hauria de poder menjar amb una cullera, netejar-se la boca amb un tovalló, rentar-se les mans amb sabó i un pinzell i posar-se els mitjons i els pantalons correctament. El nen del grup preparatori sap utilitzar una forquilla i un ganivet, es vesteix de manera independent, etc. Les dades de diagnòstic mostren al professor en quines habilitats i habilitats ha de treballar el nen.
