Per construir correctament el procés educatiu, cal tenir en compte les característiques individuals dels estudiants. Trobar una aproximació a un nen significa trobar una "clau" per a la seva ànima, ser capaç de convertir-se en una autoritat per a ell, a qui escoltarà i entendrà.
El problema d’una aproximació individualitzada als estudiants
Els nens no s’assemblen: es distingeixen pel tipus de temperament, el nivell de CI, el grau d’adaptació social i molt més. Per trobar una aproximació a un estudiant, és necessari estudiar les característiques del seu caràcter, el nivell de desenvolupament dels processos cognitius, entendre el model del seu comportament a l’escola i conèixer la situació de la família del nen.
Sovint, els professors no tenen en compte les característiques individuals dels nens, no s’esforcen per entendre com viu aquest o aquell alumne. En exigir a cada nen un cert conjunt de coneixements i accions, els professors igualen tots els nens, convertint-los en una mena de massa comuna sense rostre. D’aquí els problemes de fracàs acadèmic i mal comportament.
Com trobar una aproximació a un estudiant?
En primer lloc, cal tenir ganes d’estudiar la personalitat del nen, les seves necessitats i interessos interiors. Alhora, és important intentar convertir-se en un gran amic de l’alumne, inspirar confiança i respecte cap a un mateix, però no témer. Prendre una postura autoritària en la relació professor-alumne és poc probable que aconsegueixi res significatiu.
Mantingueu una conversa individual amb l’alumne i hauria de ser informal i informal. Comenceu amb preguntes generals: què somia convertir-se en el nen quan es gradua de l'escola? Quins temes li agraden i quins causen dificultats? Què fa en el seu temps lliure? Hi ha tradicions, afers conjunts, etc. a la seva família? Després d’haver rebut respostes a aquestes preguntes, entendreu millor al vostre estudiant i com haureu d’exactuar exactament amb ell: com motivar-lo a estudiar, com animar-lo, etc.
El segon pas després d’una conversa confidencial pot ser la superació de proves del nen per determinar el nivell de desenvolupament dels processos cognitius: memòria, pensament, imaginació, etc. Les proves es poden fer conjuntament amb un psicòleg escolar. L’anàlisi dels resultats de les proves pot demostrar, per exemple, per què un nen no recorda bé el material educatiu, potser té poca memòria o té problemes de concentració.
Visiteu la família de l'estudiant, parleu amb els seus pares sobre els seus valors espirituals, sobre com volen veure el seu fill i què fan exactament per això. Intenteu transmetre als pares la idea que és important no només "alimentar i calçar" els nens, sinó també educar-los, per exemple, fets comuns, una visió positiva correcta, etc.
El següent pas és estudiar acuradament tots els problemes identificats. Al mateix temps, no hauríeu de dedicar l’infant a totes les dificultats associades a la seva personalitat ni penjar etiquetes, per a ell encara hauríeu de ser un amic gran i savi. Recordeu que sou professor i que la vostra feina no és només una presentació seca del material del programa i el control de l’emissió d’una base de coneixement normativa per part de l’estudiant. La vostra tasca principal és ensenyar al vostre fill a aprendre, equipar-lo amb "eines" que l'ajudaran a adquirir nous coneixements amb interès, i també ajudaran a desfer-se d'aquelles pors, complexos i obstacles reals que li impedeixin estudiar de forma completa i productiva.
Així, els mètodes més efectius i eficients d’interacció educativa amb nens difícils són les tasques de control individuals, compilades tenint en compte les capacitats de cada nen; classes addicionals en grups de jornada prolongada amb un estudi exhaustiu de tots els problemes problemàtics; tasques individuals, seleccionades d'acord amb el nivell de capacitats de l'estudiant.
Si el vostre estudiant no té problemes amb el rendiment acadèmic, però no reconeix l'autoritat del professor en vosaltres, no us respecta, també cal entendre els motius d'aquest rebuig. Potser us ajudarà una conversa individual amb un nen en igualtat de condicions. Escolteu les queixes expressades per ell, potser esteu en alguna cosa malament i el model d’interacció que heu triat amb aquest estudiant és massa autoritari. Compreneu la vostra actitud envers el nen: si teniu massa agressivitat o rebuig de l’alumne, treballeu per eradicar aquests estereotips, intenteu veure la personalitat del nen seguint els consells i recomanacions anteriors.
