Les classes de poesia desenvolupen el pensament, la imaginació, la memòria, ensenyen a expressar els seus pensaments amb competència, claredat i bellesa. A més, qualsevol àvia tindrà el plaer de rebre una postal pel seu aniversari, que no només està feta per les mans del seu estimat nét, sinó que també conté un poema escrit per ell especialment per a ella. Un poema inventat de forma independent per a unes vacances es pot llegir amb orgull a l’escola i, a l’edat adulta, la capacitat de fer rimes és útil per a les mateixes felicitacions, declaracions d’amor, disseny de diaris de paret, etc. Per descomptat, no cal establir un objectiu de fer créixer un poeta genial d’un nen … Els poemes excepcionals només els pot escriure una persona dotada i gairebé qualsevol nen pot complaure els altres amb línies rimades ben escollides si voleu ensenyar-li això.
Instruccions
Pas 1
En primer lloc, decidim de què escrivim un poema. Què ensenyarà, què explicarà? Per exemple, el meu fill de deu anys, Miroslav, va decidir inventar un conte divertit sobre fulles.
Pas 2
Responem les preguntes: qui seran els protagonistes? De qui explicarà la història?
En el nostre cas, es coneixien els personatges principals, es tracta de fulles, i va decidir escriure no en nom de les fulles, sinó en nom de l’autor, un observador extern.
Pas 3
Arribant a una trama aproximada del poema. A Miroslav se li va ocórrer la idea que les fulles anaven a l’escola, la gent penjava als arbres, es tornaven grogues i caien i les fulles passaven per davant de la botiga on les vaques venen coloms amb esmalt de xocolata, els malvaviscos amb ales de xocolata sobrevolen i vine a l’escola, diu el mestre perquè escriguin en quaderns amb tinta de xocolata.
Pas 4
Escrivim la primera línia.
Pas 5
Arribem amb algunes rimes per a la primera línia.
Pas 6
Repetim la primera línia al nen, inserim tra-ta-ta-ta en lloc de perdre paraules perquè el nen senti el ritme del poema i l’última paraula de la línia.
Per exemple:
Leaves va anar a l'escola, (primera línia)
va caure tra-ta-ta-ta-ta (una de les rimes inventades).
I oferim al nen que triï les paraules en lloc de tra-ta-ta-ta-ta … Si és difícil per a un nen fer-ho, li oferim opcions, el més important és que sigui interessant i agradable per a que estudiï amb tu.
Pas 7
Recordem al nen la trama del poema, junts arribem a la tercera línia, després la rima, i seguint l'algorisme descrit al paràgraf 6, composem la quarta línia, etc.
Pas 8
També se’ns ocorre tot el poema
