Una persona intel·ligent en la parla quotidiana es pot anomenar "intel·lectual" i "erudita". Sembla que erudició i intel·ligència són sinònims. Mentrestant, aquests conceptes difereixen pel seu significat.
El concepte d’intel·ligència és el més proper al concepte de pensar. Si el pensament és el procés mateix de processament d’informació pel cervell, l’intel·lecte és la capacitat d’aquest treball de pensament. Parlant del nivell d’intel·ligència d’aquesta o aquella persona, significa el desenvolupament del seu pensament.
El concepte d’erudició caracteritza el nivell i l’amplitud del coneixement d’una persona, el conjunt d’informació que va ser capaç d’assimilar durant la seva vida.
Si comparem la psique humana amb un ordinador, l’erudició es pot comparar amb fitxers que contenen informació i intel·ligència amb el sistema operatiu. La presència d’un no sempre implica l’altre. Per exemple, un nen del carrer que ni tan sols té coneixements bàsics del currículum escolar pot demostrar habilitats intel·lectuals fantàstiques inventant maneres de robar.
El que és més important
L’encant de l’erudició és tan gran que fins i tot els grans científics no sempre poden evitar-ho. El famós inventor Thomas Edison va oferir a les persones que volien treballar per a ell una prova especial, compilada per ell. Per superar la prova, calia tenir una erudició molt àmplia, ja que incloïa preguntes del camp de la geografia ("On flueix el riu Volga"), física ("Qui va descobrir els rajos X"), història ("Qui és Leonid?" ") i fins i tot literatura (" Com comença l'Eneida). Només el 35% dels sol·licitants van fer front a la tasca i van aconseguir una feina.
Una persona amb un coneixement tan ampli s’anomena “biblioteca ambulant”. La comparació és molt precisa, perquè a la biblioteca hi ha llibres al prestatge i esperen que algú els llegeixi. Fins a aquell moment, tot el que s’hi escriu continua sent un “pes mort”. La informació a la memòria d’un erudit que no es distingeix per una alta intel·ligència es troba en la mateixa posició.
La proporció d’intel·ligència i erudició
Perquè funcioni, el pensament necessita informació que es pugui dominar i processar, per tant, l’intel·lecte sempre té “gana”, sempre busca nous coneixements. El desenvolupament de la intel·ligència condueix a un augment del nivell d’erudició.
L'erudició, en canvi, basada en la memorització passiva "mecànica" dels fets, pot prescindir d'un intel·lecte desenvolupat, de manera que no estimula el seu desenvolupament.
Això ho han de recordar els pares que intenten "posar" al nen tanta informació com sigui possible. Tot i que el nen és petit, el seu "coneixement enciclopèdic" li permetrà presumir dels seus coneguts, però en el futur no ajudarà ni a l'escola ni a la vida.
Cal donar coneixement a l’infant, però la reposició del bagatge informatiu hauria d’anar acompanyada de jocs i activitats destinades a desenvolupar el pensament. Una persona amb un intel·lecte desenvolupat expandirà i aprofundirà l’erudició per si sola.
