Els alumnes moderns de primer de primària ja solen saber llegir. Els pares intenten ensenyar a llegir al seu fill i, com més aviat millor. Però els nens arriben a l’escola amb diferents nivells de formació. I si, mentre llegeix, el nen fa això, saltant-se o substituint lletres, no entén el significat del que ha llegit, s’empassa els finals, ho fa molt lentament, és necessari fer sonar l’alarma.
Instruccions
Pas 1
Demaneu ajuda a un logopeda. Si l’aparell d’articulació no és prou mòbil, és a dir, els llavis, la llengua, la mandíbula inferior es mouen de manera inconsistent, la pronunciació és indistinta i la velocitat de lectura serà baixa. Un logopeda ajudarà a identificar les causes exactes de les infraccions i podrà corregir-les.
Pas 2
El professor us ajudarà a identificar la naturalesa de les dificultats. A l’hora d’examinar les habilitats lectores d’un nen, cal tenir en compte les característiques individual-tipològiques, d’edat, així com les possibilitats de lectura. L’enquesta s’ha de fer mitjançant textos del currículum escolar. Al mateix temps, es presta atenció a: la correcció de la lectura: col·locació de l’accentuació, errors en les terminacions de les paraules, substitució o omissió de lletres, síl·labes, paraules, preposicions, inconsistència d’adjectius amb substantius; el ritme o la velocitat de lectura del text - hauria de ser proper a la parla col·loquial; El requisit d'expressivitat es presenta quan l'alumne llegeix amb paraules senceres ja amb fluïdesa, i no en l'etapa de lectura post-paraula. Després de la lectura, es fan tasques i preguntes que ajudaran a identificar la comprensió del significat de la lectura. L’atenció plena a la lectura és un component molt important de l’habilitat que requereix proves. Si l’alumne no té la capacitat de llegir, heu d’intentar determinar si pot afegir síl·labes de lletres i síl·labes a paraules, llegir-les i en general, si sap lletres individuals. Amb aquest propòsit, podeu utilitzar les cartes caixer.
Pas 3
Un psicòleg us ajudarà a determinar les dificultats per aprendre a llegir, que pot provar el nen i identificar desviacions en el desenvolupament dels processos mentals bàsics. Per al procés d’aprenentatge és molt important llegir un nivell suficient de desenvolupament de l’atenció, la memòria, l’orientació a l’espai, la parla i l’oïda. En funció dels resultats de la prova, l’especialista us donarà recomanacions per al desenvolupament de funcions endarrerides.
Pas 4
El diagnòstic neuropsicològic us ajudarà a identificar amb més precisió els motius de la dificultat per ensenyar un nen. A partir dels seus resultats, es pot extreure una conclusió fiable sobre el nivell de desenvolupament de les funcions mentals: memòria, percepció tàctil, auditiva i visual, atenció, parla, representacions espacials, pensament, regulació voluntària i autocontrol. Tots aquests processos són bàsics i determinen l’èxit en l’ensenyament d’un nen a l’escola. A partir dels resultats de l’estudi, un neuropsicòleg realitzarà una consulta, durant la qual explicarà detalladament els resultats diagnòstics, donarà recomanacions generals i esbossarà el treball correctiu, tenint en compte les característiques personals i fisiològiques de l’alumne.
