El problema de la qualitat de l’escriptura s’enfronta a tots els escolars. Ara el propi sistema educatiu no està orientat a comprendre, sinó a memoritzar regles i textos. Cramming en si és útil, però no en tots els casos. Els nens que coneixen perfectament les regles de la llengua russa cometen errors en dictats i assajos. Per tant, no s’ha de confiar en l’escola com a reducte del coneixement. Preneu l’alfabetització del vostre fill a les vostres mans.
Instruccions
Pas 1
La primera regla bàsica és no apuntar al vostre fill cap a una ortografia incorrecta. Des d’un punt de vista purament psicològic, la vostra frase "Aquí no és" b ", sinó que s'escriu" p "es percebrà com a afirmativa, és a dir, en el subconscient del nen s'ajorna que calia escriure" b ".
Pas 2
Doneu a l'alumne tasques de lectura en veu alta. Molt sovint, els problemes d'alfabetització sorgeixen en aquells que pateixen una percepció auditiva deteriorada. Com més llegeix un nen en veu alta, més comença a veure l’estructura de la parla.
Pas 3
Llegiu-lo en veu alta per vosaltres mateixos. Ensenyeu-lo a destacar al text per orella, primer frases, després paraules, i només després procediu a l’estudi de les síl·labes i els sons. Durant molt de temps, el nostre sistema educatiu va funcionar en la direcció oposada, des del particular fins al general. Normalment, aprendre a escriure comença amb l’estudi dels sons, després de les síl·labes, i només després estudien paraules i frases. Això no és del tot correcte.
Pas 4
Realitzar dictats. Hi ha un munt d’exercicis pràctics en un llibre de text de l’escola. Llegiu amb claredat. Com més petit és el nen, més lent és el dictat. Observa com escriu el nen. Si veieu que dibuixa una lletra equivocada, tingueu en compte que la lletra "a" o "o" està escrita aquí. De nou, no ho digueu malament. Feu que el nen conegui només l’ortografia correcta.
Pas 5
Un conegut metodòleg Tikhomirov ha desenvolupat una metodologia molt eficaç que ajuda a molts professors a combatre amb èxit l’analfabetisme dels escolars. De manera pràcticament pràctica, aquesta teoria és la següent: convideu el vostre fill a llegir text arbitrari no com diem habitualment, sinó literalment, mentre escrivim. Aquesta tècnica s’anomena lectura ortogràfica. No cal tenir por que el nen parli sempre mentre llegeix. És molt conscient que la nostra manera d’escriure és diferent de la manera de parlar. L’infant ha de dividir les paraules en síl·labes i pronunciar-les, ressaltant-ne les parts, però s’ha de fer prou ràpidament. En realitzar aquest exercici, el nen utilitza tres tipus de memòria alhora: motriu, auditiva i visual.
Pas 6
Utilitzeu per a aquesta lectura només obres de clàssics publicades per editors de bona reputació. La probabilitat que mentre feu això ensopegueu amb un text inicialment analfabet és molt petita. Practicar la lectura ortogràfica regularment per estar present en persona. Si sentiu que el nen no va llegir com està escrit (per exemple, no una vaca, sinó una karova), corregiu-lo suaument i demaneu-li que torne a llegir la paraula. No obligueu el vostre fill a estudiar massa temps. Fins a 10 anys, amb 10-15 minuts n’hi ha prou, més de 15 minuts.
