La tasca dels pares és ensenyar al seu fill, però, el desenvolupament dels fills es produeix segons una llei especial. Un d’aquests patrons va ser formulat a principis del segle XX pel famós psicòleg L. S. Vygotsky, que la va anomenar la zona del desenvolupament proximal del nen.
Zona de desenvolupament proximal del nen
Quan arriba a una certa edat, el nen aprèn certes coses que pot fer ell mateix: caminar, botonar-se, rentar-se les mans, etc. Però, al mateix temps, també hi ha diverses coses que ell pot fer només amb l’ajut d’un adult. Aquesta segona categoria és la zona de desenvolupament proximal del nen. La tercera categoria de casos inclou la resta d’accions, incloses aquelles que l’infant no pot dominar actualment, fins i tot amb l’ajut dels pares.
L. S. Vygotsky va demostrar que l'expansió de les habilitats d'un nen només es produeix a causa de les accions relacionades amb la zona de desenvolupament proximal: demà el nen farà independentment el que va fer amb la seva mare i el seu pare avui. Per tant, si els pares fan molt amb el nen, la zona del seu desenvolupament proximal es fa tan àmplia com sigui possible i no inclou només allò que és incapaç de dominar. Un nen així aprèn molt ràpidament moltes habilitats i habilitats, se sent més segur, més segur i amb més èxit. Deixant el nen a si mateix, els pares redueixen la seva zona de desenvolupament proximal i redueixen el seu potencial.
Aquesta llei es pot representar clarament amb l’exemple de com s’ensenya al seu fill a anar en bicicleta. Primer, col·loqueu el vostre fill a la bicicleta i la feu rodar, agafant el manillar. A poc a poc, el nen comença a pedalar i a dirigir-se, però vostè continua agafant la bicicleta al seient. Finalment, deixeu anar la bicicleta i el nen va tot sol. És molt important entendre quan és el moment de deixar-ho anar: si ho feu aviat (el nen pot caure i comença a sentir por, deixeu-lo tard), el bebè desenvoluparà una sensació d’inseguretat.
Com es pot utilitzar la llei de L. S. Vigotski
Tard o d'hora, molts pares s'enfronten al fet que el nen deixa d'escoltar el que els pares li recomanen o l'ordenen. La majoria de les vegades, aquests missatges verbals causen una reacció contrària: no podeu obligar un nen a llegir si no recolliu el llibre vosaltres mateixos. Si voleu inculcar bons hàbits al vostre nadó, seguiu-los vosaltres mateixos: organitzeu lectures i competicions familiars, aneu a pescar, esquiar o patinar sobre gel.
Quins altres efectes es poden obtenir de les activitats conjuntes? La capacitat general del nen per aprendre canvia a millor, augmenta la seva autoestima i la seva satisfacció. A més, l’activitat conjunta de pares i fills contribueix a l’aparició d’amistat a llarg termini i de bona comprensió mútua.
